浙江的职业教育，已跃居全国第一方阵。因为浙江把职业教育精心打造成终身教育的重要一环，升学有路，就业有望，很好地适应地方产业经济对技术人才的新需求。

　　特色职校越办越精

　　浙江原有602所职业学校，现在“砍”成了440所。这一数字到2015年将“降”至350所。撤并200多所职校，是为了花大力气把职业教育做精做强。

　　目前全省中职学校中，3000名学生以上的有100多所，2000人以上的近200所，产生了一批国家级和省级重点职业学校。现在，浙江职校生，80%就读在重点职校里。

　　我们对职校，搞的是优化组合，形成专门化特色化的学校。这不是简单的减法，而是使全省各地的职校布局更合理，与产业需求更对接。

　　过去，一些新兴的专业比如数控、计算机等，各所学校都在办，同质化现象严重。而一个工程技术类专业实训基地，往往需要投入几十万元甚至数百万元。 为避免各校低水平重复建设，让职业学校把专业办出特色，精耕细作，办出特色，我省先后实施了“先进制造业紧缺人才培养计划”和“职业教育六项行动计划”，建设了一大批省级示范专业、实训基地和骨干专业。

　　全省近年新建、扩建和改建的职业学校达140多所，在调整中突出主干专业或专业集群，减少学校之间重复设置的专业，加大紧缺专业建设力度等。

< SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体">　　顺应我省加快块状经济向现代产业集群转型升级的需要，浙江省教育厅提出，5年内将大力扶持与先进制造业、现代服务业、现代农业相关的中职专业；积极拓展新能源、新材料等与产业转型升级密切相关的新兴专业。

　　有技术有文凭的学生越来越吃香

　　十一五期间，我省针对职业教育给予120多亿元的大投入，各地职业学校的硬件设施升级换代，尤其是培养学生动手能力的实训课堂，部分硬件装备和大学有得一拼。

　　为了强化学生的动手能力，各地职校纷纷探索新的实用式教育模式，即直接与企业接轨，升华校企合作模式。

　　有的学校，将班级与相应的企业无缝对接，以企业冠名的“订单班”，企业高层出任班级班主任的角色，甚至直接参与职校招生，变招生为招工，通过这种方式，企业全程参与学生的培养工作。

　　而职教集团化办学也在不断深化，中职学校通过与高职院校、行业、企业共同结盟， 形成集团化办学，一所职校，背后有几十个单位一起合办，在订单培养、教师到企业挂职锻炼、校企合作编写校本教材、校外实习基地建设、特聘兼职教师等方面，发挥集团化的资源优势，双师型教师大量增加，让学生的动手能力大幅提升，课堂与现代化车间真正无缝对接。

　　如果说，普通高中更多地是以分数论英雄，中职学校则更注意培养学生的职业道德素质和专业素养，强化德育，使学生重塑自信，激发学习和创业的兴趣和热情，大力推动创新创业大赛，给不同的学生营造个性化的成才平台。

　　而中职学生学了技术，就业有优势；想拿文凭，升学同样有通道。我省今年在构建中高职衔接、中职学生人才成长“立交桥”方面迈出了更大步子。今年我省推动中高职一体化的五年一贯制培养模式，新增招生计划7000多个。

　　此外，高职自主招生和高校“专升本”的比例也将扩大，这些改革增加了高职院校发展空间，也拓展了中职学生升学渠道。 同时，通过成人高考、网络教育、成人高职“双元制”改革、自学考试和试办高级工班等途径，中职学生升学接受继续教育的渠道将越来越宽。

< FONT>    （来源：钱江晚报）